Il bellissimo ricordo del gruppo di lavoro "ADHD E ABILITA' VISUO-SPAZIALI"
MASTER in "Didattica per alunni con distutbi da deficit dell'attenzione e iperattività"
diretto dal prof. C. Cornoldi - Università di Padova Facoltà di Psicologia
martedì 31 maggio 2016
domenica 29 maggio 2016
TEATRO - CUORE: VALENZE PSICOPEDAGOGICHE CON BAMBINI E RAGAZZI CON DISTURBI DA DEFICIT DELL'ATTENZIONE E IPERATTIVITA' (ADHD)
IL TEATRO I GRECI LO CONOSCEVANO BENE...
...CONOSCEVANO BENE GLI EFFETTI CATARTICI. IL TEATRO ERA MOLTO DI PIU' DI UNA SEMPLICE OCCASIONE DI DIVERTIMENTO, SVAGO O EVASIONE DALLA QUOTIDIANITA'.
ERA LUOGO E MOMENTO PER CONDIVIDERE IL PATRIMONIO CULTURALE, PER IMPARARE PRECETTI RELIGIOSI. ERA UN'OCCASIONE PER RIFLETTERE SUL MISTERO DELL'ESISTENZA.
ERA UN VERO E PROPRIO RITO COLLETTIVO, UN MOMENTO SACRO.
OGGI: UNA PARTICOLARE FORMA DI TEATRO
LA TEATROTERAPIA DEL CUORE
IN http://www.teatroterapiadelcuore.it/teatroterapia.aspx SI PARLA DI TEATROTERAPIA DEL CUORE.
"La "Teatroterapia del Cuore" è una disciplina creativa a servizio dell'evoluzione e crescita personale dell'individuo, così come suggerisce l'etimologia stessa del termine terapia, dal greco "therapéia"- "servizio".
Essa aiuta a ritrovare il benessere e a conquistare la libertà di essere se stessi attraverso l'espressione creativa e l'apertura del cuore, allo scopo di rafforzare: autostima, fiducia in se stessi, comprensione di sé e degli altri, consapevolezza della propria emotività.
La "Teatroterapia del Cuore" suggerisce metodi creativi che aiutano a:
- contenere, rielaborare e trasformare le proprie emozioni quali rabbia, tristezza e sensi di colpa;
- conoscere, accettare e Amare le proprie paure per renderle meno minacciose;
- percepire e lasciar fluire il proprio corpo, il respiro, la voce sia nei momenti dinamici che nel rilassamento;
- sbloccare l'espressione individuale col disegno, il canto, la danza, il movimento creativo, la manipolazione della creta, la scrittura creativa;
- essere consapevoli delle maschere utilizzate e ritrovare il proprio Sè Profondo;
- sentirsi responsabili, creatori e protagonisti della propria vita.
Oltre agli strumenti personali quali corpo e voce,vengono utilizzati vari oggetti e materiali per favorire l'espressione creativa:
grandi e colorati teli psicomotori elastici, strumenti musicali non usuali, creta, colori -a dita, a tempera, a cera-, oggetti della natura o di uso comune che risvegliano giochi, ricordi e improvvisazioni."
OGGI VOGLIO METTERE IN EVIDENZA LE POTENZIALITÀ' NEL LAVORO CON I BAMBINI.
"La Teatroterapia con bambini si concentra sull’aspetto pedagogico-educativo e preventivo, prestando attenzione al percorso e al processo teatrale più che al risultato.
Essenziale è la funzione del gruppo, in cui il bambino scopre e svela la sua identità, la sua creatività e la libera espressione di sé.
Tale disciplina utilizza il teatro per aumentare l’autostima e la conoscenza di sé, per riconoscere i propri limiti e le proprie capacità positive, per collaborare in gruppo.
Il bambino ha un rapporto col proprio corpo diverso da quello che ha l’adulto: egli “comunica” con tutto il corpo. Man mano che cresce, l’educazione abitua l’individuo a mettere da parte la familiarità col proprio corpo, le proprie possibilità espressive e comunicative, per lasciare largo spazio alla razionalità.
Il laboratorio di Teatroterapia si prefigge di mantenere i bambini in contatto con il proprio corpo attraverso il gioco simbolico e di simulazione, attraverso l’improvvisazione, attraverso l’espressione della creatività.
Per mezzo di esercizi su corpo, voce, movimento, uso dei colori, ascolto, percezione della natura e percezione dei movimenti del proprio corpo, si mira a sviluppare e potenziare le abilità espressive e creative di ogni bambino e a stimolarne l’identificazione individuale e la maturazione personale. Infatti, le capacità espressive risultano correlate con le capacità di “problem solving”: maggiori sono le capacità creative e maggiori saranno le possibilità di scelta e di conseguente benessere del bambino.
La Teatroterapia può essere considerata come una modalità privilegiata di contenimento, di analisi e rielaborazione di quelle emozioni che possono diventare ingestibili nel mondo cognitivo - comportamentale del bambino caratterizzato da instabilità, ricerca della propria individualità e intense emozioni tra loro contrastanti.
Il percorso mira a rendere il bambino consapevole delle proprie emozioni quali rabbia, tristezza, paura e lo conduce alla scoperta di come possano essere "trasformate" mediante il movimento corporeo, l'uso della voce, il disegno e la scrittura creativa.
Il processo teatroterapeutico, opportunamente utilizzato, consente l’espressione e la trasformazione di tali vissuti, accompagnando il bambino in una crescita più armonica.
La Teatroterapia ha un’importante funzione di integrazione: favorisce la cultura del non-giudizio, del rispetto dell’altro e dei diversi tempi e modi di agire, pensare ed essere.
Consente ai bambini di conoscere il proprio corpo e la propria creatività senza giudicare gli altri e senza giudicare se stessi, di cogliere le mille sfumature che la libera espressività ha in ogni individuo, di scoprire il valore della diversità e le potenzialità insite in ciascuno. Permette, inoltre, ad ogni bambino di riconoscere i propri limiti e quelli altrui, imparando non solo ad accettarli, ma anche a servirsene come strumento di crescita personale."
PER QUESTE RAGIONI RITENGO CHE LA TEATROTERAPIA POSSA DARE UN IMPORTANTE E POSITIVO CONTRIBUTO NELL'ACQUISIZIONE DI UNA MAGGIORE CONOSCENZA DI SE' DEI PROPRI LIMITI E DELLE PROPRIE POTENZIALITÀ'.
ADHD E TEATROTERAPIA DEL CUORE
PER I BAMBINI ED I RAGAZZI CON DISTURBI DA DEFICIT DELL'ATTENZIONE E IPERATTIVITA' IN PARTICOLARE ANDRA' A LAVORARE SUI SEGUENTI ASPETTI:
- MANTENIMENTO DELL'ATTENZIONE
- CAPACITA' DI PORTARE A TERMINE L'ATTIVITA' PROPOSTA
- MIGLIORAMENTO DELLA CONSAPEVOLEZZA E GESTIONE DELLE PROPRIE EMOZIONI
per ulteriori informazioni sulla TEATROTERAPIA potete visitare questo sito
venerdì 13 maggio 2016
MOLTIPLICAZIONI A DUE CIFRE
ECCO DUE SPUNTI PER AIUTARE I BAMBINI CHE AFFRONTANO LA MOLTIPLICAZIONE A DUE CIFRE
IL PRIMO VIDEO E' SPIEGATO PROPRIO DA UN BIMBO
IL SECONDO DAL MAESTRO CAMILLO BORTOLATO
IL PRIMO VIDEO E' SPIEGATO PROPRIO DA UN BIMBO
IL SECONDO DAL MAESTRO CAMILLO BORTOLATO
BUONA VISIONE
giovedì 12 maggio 2016
DSA E DIAGNOSI
DSA: BOOM DI DIAGNOSI? INTERESSANTE ARTICOLO CON INTERVISTA A DANIELA LUCANGELI
Daniela Lucangeli, presidente dell’Associazione per il coordinamento nazionale degli insegnanti specializzati, professore ordinario di psicologia dello sviluppo dell’Università di Padova e membro dell’Accademia mondiale delle scienze, è tra i maggiori esperti.
per leggere l'articolo clicca qui
mercoledì 11 maggio 2016
BLOG DI CLASSE
BLOG DI CLASSE ... MI PIACE SEMPRE DI PIU' QUESTA PROPOSTA
...ANCHE IN YOUR EDU ACTION SI PARLA DI QUESTO
martedì 10 maggio 2016
IMPARARE IN PISCINA... A PIEDI NUDI!
ESPRESSIONE TIPICA: "NON FARE LE COSE CON I PIEDI !".
IN REALTA' NOI VOGLIAMO IMPARARE CON I PIEDI. PERCHE'?
I PIEDI ASSIEME ALLE LABBRA, ALLE MANI, ALLA ZONA GENITALE SONO ZONE "SENSIBILI".
PRESENTANO MECCANORECETTORI CHE LI RENDONO SENSIBILI ALLA PRESSIONE. PIEDE = TATTO. I PIEDI SONO PARTE INTEGRANTE DELLA GRANDE OPERA CHE IL BAMBINO COMPIE NEI PRIMI ANNI DI VITA: LA CONQUISTA DELL'EQUILIBRIO.
CAMMINARE SCALZI RAFFORZA LA MUSCOLATURA.
ECCO UN SEMPLICE SPUNTO PER STIMOLARE I PIEDI DEI NOSTRI BIMBI...
"Camminare a piedi nudi consente un maggiore sviluppo delle abilità motorie. Grazie alla stimolazione dei recettori sensoriali, il piede si rafforza e il tatto diventa più intenso. Secondo gli studi si tratta di un'attività in grado di rilassare e abbassare il livello di tensione: giocare a piedi nudi significa ritrovare il piacere di uno spazio dasperimentare, vivere in maniera spensierata e spontanea il proprio corpo. Scoprire il contatto con la terra è un'emozione intensa, capace di liberare lo stress e aiutare i piccoli a trovare una dimensione di libertà e gioia. Lo sai che i piedini possono essere abili anche nell'afferrare oggetti come pennarelli e conchiglie? Uno stimolo interessante per esercitare una capacità naturale dei bambini... e ridere insieme."
ANCHE IN PISCINA SI POSSONO STIMOLARE I PIEDI. COME?
IL DOTT. NICOLA GIORDAN, GUIDA TECNICA DELL'ASSOCIAZIONE SPORTIVA RIVIERA NUOTO, HA PROPOSTO L'UTILIZZO DI UN GRADINO SENSORIALE, DA LUI IDEATO, NEI CORSI BABY 0-3.
LA PICCOLA SCALETTA (PRESENTE SUL PIANO VASCA) E' CARATTERIZZATA DA TRE LIVELLI CIASCUNO, CON COLORE E MATERIALE DIFFERENTE. IL BAMBINO PUO' COSI' SPERIMENTARE CON L'AIUTO DEL GENITORE, E DELL'ISTRUTTORE, SENSAZIONI DIVERSE, NUOVI EQUILIBRI.
IN QUESTO MODO SI RECUPERA E VALORIZZA IL PENSIERO MONTESSORIANO CHE INDIVIDUA L'IMPORTANZA DELLA FORMAZIONE DELLE ATTIVITA' PSICHICHE E SENSORIALI NEI PRIMI ANNI DI VITA. COME AFFERMAVA MARIA MONTESSORI E' NECESSARIO “dirigere metodicamente gli stimoli sensoriali, affinché le sensazioni si svolgano razionalmente e preparino la base ordinata a costruire una mentalità positiva al fanciullo.” (CIT. M. MONTESSORI LA SCOPERTA DEL BAMBINO). AZIONE E SPERIMENTAZIONE FAVORISCONO L'EDUCAZIONE SENSORIALE E COSTITUISCONO IL PRESUPPOSTO PER LO SVILUPPO DELL'INTELLIGENZA ED ESTRINSECAZIONE DELLE PROPRIE POTENZIALITA' INTERIORI.
per ulteriori info clicca qui: RIVIERA NUOTO: NUOTO BEBE' 0-3
equivalenze
EQUIVALENZE...
ECCO ALCUNI VIDEO CHE POSSONO AIUTARCI A SOSTENERE E A MOTIVARE LO STUDIO!
BUONA VISIONE
venerdì 6 maggio 2016
APPLICAZIONI UTILI ALLO STUDIO
"Che cos'è LearningApps.org?
LearningApps.org è un'applicazione Web 2.0 volta a sostenere i processi didattici e di apprendimento tramite piccoli moduli interattivi. I moduli esistenti possono essere inseriti direttamente nei contenuti didattici, ma anche creati o modificati dagli utenti stessi online. L'obiettivo è raccogliere moduli riutilizzabili e metterli a disposizione di tutti. I moduli (chiamati App) non comprendono perciò un quadro specifico o uno scenario didattico concreto, ma si limitano esclusivamente alla parte interattiva. I moduli in sé non rappresentano quindi un'unità didattica completa, ma devono essere applicati a un corrispondente scenario di insegnamento."
DATECI UN OCCHIO! http://learningapps.org/
giovedì 5 maggio 2016
SCRIVERE
Che posizione assumiamo quando scriviamo? La nostra mano? La nostra schiena? I nostri bimbi come sono seduti quando scrivono o leggono?
E' importante acquisire una giusta postura! Notevoli sono le osservazioni Giorgio Bollani...
vi lascio tutti i riferimenti! http://www.peav.org/
BUONA LETTURA
http://www.peav.org/index_htm_files/EASY_WRITE.pdf
ICF e PEI
"Come cambia il Piano Educativo Individualizzato in ICF?
Con l’adozione dell’ICF, anche il PEI cambia, nel senso che diviene “Progetto di vita”.
L’alunno non è solo alunno, ma una persona con molteplici sfaccettature attorno cui interagiscono molteplici attori (scuola, famiglia, servizio sanitario, centri culturali e di aggregazione ecc…)". Per ulteriori informazioni vi rimando al sito
lunedì 2 maggio 2016
EVENTO AIDAI VENETO
QUESTO MESE SI TERRA' A TREVISO
IL V° CONVEGNO REGIONALE AIDAI VENETO
"ADHD: SCUOLA E FAMIGLIA COME CREARE ALLEANZE"
27 MAGGIO 2016
PER TUTTI COLORO CHE SONO INTERESSATI POTETE TROVARE ULTERIORI INFORMAZIONI AL SITO
NELLA SEZIONE CONVEGNI
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